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摘要:
学前儿童以无意注意为主,他们的行为很容易受到周边具体情境的影响,因而活动具有一定的情境性.因此,教师应将情境法运用于小班幼儿的绘画活动中,通过具有趣味性和游戏性的情境来体验绘画的快乐.
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 在情境参与中提升小班幼儿绘画能力
来源期刊 新智慧 学科
关键词 情境 小班幼儿 绘画
年,卷(期) 2018,(35) 所属期刊栏目 课程文化
研究方向 页码范围 50
页数 1页 分类号
字数 1732字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
情境
小班幼儿
绘画
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新智慧
旬刊
1674-3717
42-1770/C
16开
湖北省武汉市武昌区民族大道99号
38-66
1998
chi
出版文献量(篇)
15695
总下载数(次)
50
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