做一个有温度的独立行走之人——反观自己的核心素养教育短板

• 作者: 刘玲
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 素养教育 政治学科 学生思想 短板 反观 温度 传授知识 学生培养
• 年，卷（期）: gzsxx_2018,（6）
• 页码范围: 195-195
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2

摘要

面对“学生核心素养”这个主题,想起了自己教学的种种情景,觉得有一堆话要倾诉。就政治学科而言,官方定义学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个维度。结合自己的教学现状,常常陷入学与教的困境中,借此机会,且谈谈自己对学科核心素养培养的认知和思考。作为学生思想和知识的引路人,老师务必转变“传授知识”这个层面的观念,不能把学生培养成考试内容的搬运工,而是引导和培养学生的思维能力,独特气质和强大气场。高中政治有着鲜明的学科特色,它与时代、国家和社会发展结合最紧密的学科,学科中的“生活元素”涵盖范围非常之多,大到时政方针、小到鸡毛蒜皮,如果再停留在那种只让学生成为记忆知识的容器的能力上,只会让学生更迷茫,让老师更困惑。

作者信息

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1	刘玲		4	0	0.0	0.0