《周长》教学的可操作化探究

• 作者: 贝瑜斌
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 动手操作 自主探究 合作交流
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 页码范围: 113-114
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

本文论述在数学概念教学中,教师从学生的角度出发,给学生提供从事数学活动的机会,将抽象的概念变为可操作的过程,带领学生自主探究、合作交流,进一步理解和掌握周长的概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贝瑜斌		2	0	0.0	0.0