基于学生视角的学评教倦怠现象研究 ——以浙江财经大学为例

• 作者: 王克 琚悦琦 翁璐莹 陈咪朦 陈虹宇
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 教育
• 关键词: 学评教 倦怠 学生主体地位 技术接受模型
• 年，卷（期）: 2018,（15）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 153-154
• 页数: 2页
• 分类号: G45
• 字数: 2741字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2877.2018.15.059

摘要

学评教是高校教学质量保障的重要制度.随着我国高校改革的进一步深化,学生的主体地位将更加突出,而制定和执行一套更加有效完善的学评教评价体系将能保证学生的教学意愿得到合理的表达与反馈,最终促进总体教学质量的提升.然而当下的现实却是,由于学评教倦怠的存在,学评教制度未能得到有效利用,而针对这一现象背后原因的深刻研究也较为缺乏.本文拟从"学教评"现状出发,利用技术接受模型对当前学评教倦怠现状进行探究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	琚悦琦		3	6	1.0	2.0
2	陈虹宇		2	0	0.0	0.0
3	王克		1	0	0.0	0.0
4	陈咪朦		1	0	0.0	0.0
5	翁璐莹		1	0	0.0	0.0