“整合数学”课程的设计

• 作者: 汤卫红
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 基础课程 数学课程 整合 设计 义务教育阶段 学生素养 公民素质 课程实施
• 年，卷（期）: fjjy_2018,（45）
• 页码范围: 20-25
• 页数: 6页
• 分类号: G642.3

摘要

尽管义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,但由于多方面的原因,当前的小学数学课程实施中,仍然有以下三个问题阻碍了数学教育更好地发挥育人价值和促进学生素养的整体发展。第一,过于强调学科性,缺少与其他学科以及生活的整合,知识碎片化,缺少统整,难以形成结构,与学生已有经验无法很好地衔接。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤卫红	清华大学附属小学	25	10	1.0	3.0