可贵的职业认同

• 作者: 本刊编辑部
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师职业认同 学习热情 教育教学实践 职业信念 专业成长 教育活动 幼儿园 幼儿教师
• 年，卷（期）: 2018,（42）
• 页码范围: 1-1
• 页数: 1页
• 分类号: G650

摘要

在组约本期《关注》文章的过程中,我们发现一些专业成长共同体成员呈现出的学习热情和职业信念让人印象深刻。尤其是在幼儿教师职业认同面临诸多挑战的环境中,这样的表现难能可贵。长期以来,社会及一些家长不了解幼儿园保育教育活动的特点,不认同幼儿教师职业的专业性,这些外界的评价直接影响着诸多幼儿教师的职业认同。一些教师怀疑自己的职业价值,对自己的职业发展比较迷茫,有的过早地产生职业倦怠,甚至离职。而运转良好的专业成长共同体,恰恰相反,其成员表现出非常强的学习热情和职业信念。在教育教学实践中,他们表现出了对幼儿和职业的无比热爱,在幼儿成长的“哇”时刻,也会跟着“哇”起来,既为幼儿的成长而赞叹,也为自己发现了幼儿学习过程而高兴。参加与幼教有关的研讨会,经常会被这一类教师的学习热情所感动,他们专注地倾听专家的报告,听完报告后与志同道合的同行进行小范围的交流,有时会对某个感兴趣的话题进行激烈的讨论,碰撞出思想的火花。在微信朋友圈中,也会经常看到一些教师“晒”出来的令人感动的瞬间,有的为了活动顺利开展共同熬夜研讨而乐此不疲,有的在微信群里讨论教育教学问题到黑夜,还意犹未尽。