基于核心经验的数学活动观察与分析--以幼儿园数学个别化活动为例

• 作者: 周冰雪 田方
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习数学 幼儿园 个别化 活动观 一线教师 经验 抽象知识 直观认识
• 年，卷（期）: 2018,（42）
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

数学个别化活动是一种学习性个别化活动,是幼儿园个别化活动的重要组成部分,教师通过在数学区为幼儿提供大量具体的、可操作的数学材料,把抽象知识具体化,让幼儿获得对数学的直观认识,培养幼儿学习数学的兴趣。在数学个别化活动中,教师是幼儿活动的观察者、支持者和引导者。教师和幼儿通过语言、动作等各种方式进行双向互动,教师在活动中的介入和指导会强烈影响幼儿的表现。教师只有在细致观察和分析的基础上,适时地介入幼儿的活动,才能有效地引导幼儿在个别化活动中有所学习和进步,否则个别化活动就失去了本身的价值。因此,在数学个别化活动中,教师的观察分析尤为重要,教师既要能够在当时的情境中判断和分析幼儿的表现,为下一步活动的开展做准备,还要能即时地为幼儿提供发展的“鹰架”。这对广大一线教师来说具有一定的挑战性。而数学领域教学知识能够为教师在数学个别化活动中进行观察和分析提供一定的理论依据和支持,并有助于教师在观察和分析的基础上,进一步设计和实施后续的数学活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田方	华东师范大学教育学部	10	2	1.0	1.0
2	周冰雪		1	0	0.0	0.0