“AI+”时代学习空间需要重构

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 虚拟学习空间 教育目标 中小学管理 非正式学习 多学科交叉 学习者 外在环境 学习活动
• 年，卷（期）: 2018,（46）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

彭娅、黄云在叶中小学管理《2018年第10期》文指出,长期以来,学习空间被认为是学习者(主体)进行学习活动的外在环境(客体),人们突破和探索的角度也多是如何让客体更好地为主体服务。但在“AI+”时代,学生的学习空间早已突破教室的局限,面临由课内至课外的延伸、线上学习与面对面学习的整合、正式学习与非正式学习的交融等,这些无一不冲击着原有的教育样态,也为学习空间的变革提供了可能。基于此,“AI+”时代,我们需要将教育目标、学习者和学习空间三者作为整体进行思考,具体应包含三个维度:一是基础性的物理学习空间与信息技术支撑下的虚拟学习空间的融合,二是“校园寅家庭寅社会自然”的麦浪式拓展延伸的社会学习空间,三是学习者个体精神世界由认知到情意内化发生的精神空间,多学科交叉、多领域并存。