有机衔接,稳妥过渡--在现行课程教材下渗透新课程、新高考理念的思考

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 普通高中教育 考试评价改革 课程实施 课程教材 高中学生 学生综合素质 教育部门 高中新课程
• 年，卷（期）: 2018,（46）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G639.21

摘要

开篇语:普通高中教育,担负着促进学生全面而有个性地发展,为学生进入高等教育和职业发展、适应社会生活做准备的重要任务。日前,省教育厅印发了关于做好普通高中渊2018级冤课程实施有关工作的通知,通知指出:“根据国家课程教材保持不变的实际情况,2018级高中学生总体继续适用教育部2003年印发的《普通高中课程方案》和《普通高中学科课程标准》,使用现行国家课程教材,并积极渗透高中新课程新理念和高考综合改革新要求,优化课程模块教学开设要求,突出学科核心素养,实现课程教学与考试评价改革有机衔接、平稳过渡。”在现行课程教材保持不变、高中教育教学正常有序开展的前提下,要确保在高中教育渗透新课程、新高考理念,需要从教育教研理念更新、管理方法改进、课程实施改革等多个方面进行深层次、全方位的调整和革新,需要各地教育部门、学校、教研员、一线教师的共同努力,释放教育活力,提升学生综合素质,发展核心素养。本期《关注》邀请了几位作者,他们从理念变革、管理改进、课程创新等角度,分享了自己的探索。