多元环境创设在幼儿阅读中的有效探索

• 作者: 贺霞
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 多元环境 幼儿阅读 情景环境 物化环境 人文环境
• 年，卷（期）: 2018,（36）
• 所属期刊栏目: 幼教特教
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G613.2
• 字数: 3942字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.36.060

摘要

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效促进幼儿的发展.《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.在有限的时间和空间里,有效的环境创设不仅可以引发幼儿对学习、游戏和各种活动的兴趣,还能让他们与环境融为一体,促进其全面协调发展.文章作者从多元环境创设角度,对不同环境创设对幼儿阅读开发的作用与意义进行了探索.