基于混合方法的"三位一体"学生学习成效比较评价模型构建

• 作者: 陈文颖
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: "三位一体" 学习成效 混合方法 评价模型
• 年，卷（期）: 2018,（33）
• 所属期刊栏目: 调查及研究报告
• 页码范围: 265-268
• 页数: 4页
• 字数: 4369字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.33.114

摘要

浙江省于2011年开始在全省推行"三位一体"综合评价招生制度,作为高中统一考试的重要补充,引导学生更加注重素质教育,也为高校提供选拔高素质特色人才的有效途径.为了更深入了解"三位一体"学生相对于普通招考学生的学习成效,本文通过研究学习成效评估的理论和各类工具,结合量化和定性的混合方法,形成了以"入学成绩、学习动机、学习行为、学习成果"为主的多维度比较评价体系,为阐释"三位一体"学生学习成效的影响因素提供有效途径.

作者信息

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