基于感知与体验的美术活动的途径和方法

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 感知体验 美术活动 幼儿教育 幼儿发展 教育教学 艺术教育 创设情境 直接体验
• 年，卷（期）: fjjy_2018,（51）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

林建华、周英在《幼儿教育(教育教学)》2018年第10期中撰文指出,感知与体验在艺术教育中具有重要作用,而基于感知与体验的美术活动的途径和方法主要有以下几种:一是实地参观。教师要根据主题要求和幼儿发展特点有针对性地选择参观内容,并深入了解参观现场的实际情况,优化参观路径,设计引导幼儿观察的方法。二是实物观察。教师要选择符合幼儿发展特点的典型的观察对象,且观察对象最好为多个,如一群小鸡、一束花等,以便幼儿积累较为完整的感知经验;要鼓励幼儿用绘画的方式及时将自己的发现记录下来,积累鲜活的素材,同时让幼儿分享交流自己在观察中的所见所感,为进一步表现与创造做好经验和情感方面的准备。三是模拟体验,即利用自然场景或创设情境,让幼儿直接体验或模拟角色进行体验。模拟体验可以与其他感知体验途径有机结合。教师要与幼儿一起投入模拟体验活动,适时观察与引导幼儿。四是绘本作品联想,即通过阅读相关绘本,获得丰富的感知经验,并借由绘本引发联想进行表现和创造。