巧建“模”,妙激趣——例谈给数学知识建“模”

• 作者: 周海英
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 比喻 类比 模拟 描述 建“模”
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学创新1
• 页码范围: 166-167
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

将抽象的数学知识和枯燥的数学学习活动用简单、生动、鲜明、具体的形象,通过直观性语言和感性化材料的辅助来展开数学问题的思维活动.使学生从具体可感的形象中,把理论与形象融为一体,完成从生动直观到抽象思维的飞跃.即借助比喻、类比、模拟、描绘等艺术手法,给学生以感性认识,使学生形成生动的表象或产生丰富的联想从而掌握难以理解的抽象原理、概念、公式和定理,使学生对客观事物的特点和规律有了更进一步的认识.这一方法便是给数学知识适当建“模”.给数学知识适当建“模”,在保证教学科学性的前提下,千方百计追求趣味性、生动性、形象性和实效性,能诱发学生的学习兴趣,帮助学生更好更快地领悟和掌握知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周海英		2	0	0.0	0.0