咕咚

• 作者: 程小凤
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 文学
• 关键词: 设计 学习 语文
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 268-268
• 页数: 1页
• 分类号: I

摘要

设计意图:《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,教学中,从学生的兴趣出发,主要采用情境教学法,创设良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字,如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等,通过同桌或小组讨论、交流自主识字。同时采用指导观察法,充分利用插图,以图带文,加深对课文的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程小凤	安庆市宜秀区大桥中心学校	1	0	0.0	0.0