实验操作让知识的建构有了依托——“认识升和毫升”教学案例与思考

• 作者: 葛铭敏
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 实验操作 升与毫升 数学教学
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 178
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准》中指出:动手操作是学生学习数学的重要方式之一.实验操作使教学内容“可视化”,学生更容易建构抽象的数学知识,把握概念的本质.通过苏教版四上“认识升和毫升”教学案例的设计以及思考,进一步感受学生通过实验操作不仅能掌握理论,而且能灵活运用到实践中,让学生积累更多的基本活动经验,提升数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛铭敏		1	0	0.0	0.0