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注重专业引领,提升督导效果——一次随堂听课引发的思考
注重专业引领,提升督导效果——一次随堂听课引发的思考
作者:
张松芬
陈朝蔚
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
专业引领
督导
小组合作学习
听课
合作交流
教学过程
学习过程
数学课
摘要:
【案例描述】在前不久的一次督导中,我推门听了一节四年级的数学课。这堂课中,教师采用的是小组合作学习的方式,安排五六位学生坐在一起。教学过程中,教师提了一些问题,让学生们合作交流,然后每一个小组请一位学生汇报交流的结果。在合作学习过程中,我发现了两个问题。一是在汇报时,两个小组12个孩子的一道计算题都犯同样的错误——15乘15得235。老师看起来很生气,指出今后在小组交流时应该学会独立思考,不能仅仅把答案抄下来。
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教学督导
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文献信息
篇名
注重专业引领,提升督导效果——一次随堂听课引发的思考
来源期刊
福建教育
学科
教育
关键词
专业引领
督导
小组合作学习
听课
合作交流
教学过程
学习过程
数学课
年,卷(期)
2018,(44)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
50-51
页数
2页
分类号
G428
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
张松芬
东山县人民政府教育督导室
1
0
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2
陈朝蔚
东山县人民政府教育督导室
1
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研究主题发展历程
节点文献
专业引领
督导
小组合作学习
听课
合作交流
教学过程
学习过程
数学课
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
总被引数(次)
3010
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