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摘要:
朗读,是更深层次的理解.不管是小学阶段、初中阶段还是高中阶段,语文教师都应该抓住朗读这条主线,以读促感、以读促悟,让学生在不断的朗读过程中实现"书读百遍,其义自见".
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文献信息
篇名 激发高中生朗读兴趣的方法
来源期刊 情感读本 学科
关键词 高中阶段 语文朗读 激发兴趣 具体方法
年,卷(期) 2018,(11) 所属期刊栏目 教学艺术
研究方向 页码范围 69
页数 1页 分类号
字数 1853字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨艳群 4 25 1.0 4.0
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2018(0)
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研究主题发展历程
节点文献
高中阶段
语文朗读
激发兴趣
具体方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
情感读本
旬刊
1674-4047
42-1774/C
16开
武汉市武昌区东湖路147号
38-248
2006
chi
出版文献量(篇)
15048
总下载数(次)
15
总被引数(次)
2839
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