巧解读微童话,聚焦阅读能力

• 作者: 张丽韫
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 解读文本 微童话 阅读能力
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 字数: 4282字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.22.020

摘要

当前,小学语文教师如何培养小学生语文核心素养中的阅读能力是基础语文教育研究的重要课题.小学语文教师努力提高小学生的阅读水平和组织好课内外阅读活动是小学语文阅读教学的重要任务.微童话是网络时代诞生的童话新形式,其中,"微"有"微小"的含义,也有"微言大义"的作用.微童话具有童话的基本要素——幻想性、拟人化、夸张式修辞,教育性寓意等,非常适合作为小学生的课外阅读材料.文章对小学语文教师如何在课外阅读指导课中巧妙解读微童话以提高学生的阅读能力进行阐述.教师可以尝试整体性组读、多角度赏读、沉入式细读等教学策略,提高学生的阅读能力,促进学生语文核心素养全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽韫		1	0	0.0	0.0