高校英语专业学生口语课堂焦虑与参与度相关性研究

• 作者: 史文喆
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 高校英语 口语课堂 焦虑与参与度
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G447

摘要

随着国力的不断增强,对外开放程度的不断加大,我国对英语人才在数量与质量方面都有着越来越高的标准,从学前阶段就开始学习英语早已不是新鲜事,而广大高校作为英语专业人才的主要培养基地,其角色从＂为培养传统英语教师＂正在向＂提高学生整体英语交流能力,从而走向国际化交流＂这一职责转变,＂交流＂扮演着越来越重要的角色,口语变得越来越重要。因此,笔者对革命圣地延安某高校英语专业学生进行了调研,选择了以交流为主的口语课堂,经过研究发现,在口语课堂上,仍存在部分学生不积极发言,不认真对待课堂教学活动等参与度不高的问题,表现出＂听不懂＂＂不敢说＂＂恐惧不安＂等类似＂焦虑＂的心理。

作者信息

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1	史文喆		2	0	0.0	0.0