关注“小”标点,读出“好”味道——低年级标点符号朗读教学的实践策略

• 作者: 张俊
• 来源期刊: 小学时代
• 学科: 教育
• 关键词: 标点符号 朗读停顿 语气节奏
• 年，卷（期）: xxsdb_2018,（23）
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

标点符号作为记录的一种辅助符号,标示停顿、语义和情感变化等。通常而言,低年级学生接触和使用的以逗号、句号、问号、感叹号和省略号为主。依据新课标的要求,教学中可以从“读出停顿、读出语气、读出节奏”三个方面探究标点符号朗读教学的实践策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张俊	江苏省南京市北京东路小学棠城分校	42	36	3.0	5.0