场景式CBL教学模式在内科诊断学临床教学的应用探讨

• 作者: 杨炽琼
• 来源期刊: 家庭医药
• 学科: 教育
• 关键词: 场景式CBL教学模式 内科诊断学 临床教学 应用
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 医教管理
• 页码范围: 218-219
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 1816字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨在内科诊断学临床教学中应用场景式CBL教学模式的效果.方法:以2017年1月至2017年12月为研究时间段,将该时间段学习内科诊断学的学生120例纳入研究,采用掷币随机法,将之分为两组,各60例,对照组应用板书教学方式,观察组应用场景式CBL教学模式,对比两组教学效果.结果:观察组的学科考试成绩为(88.14±3.27)分,显著高于对照组的(78.05±5.81)分,两组数据差异显著(P<0.05),有统计学意义;观察组在学习主动性、学习兴趣、沟通能力、团队协作、临床实践技能、临床思维能力的评分均高于对照组,两组数据差异显著(P<0.05),有统计学意义.结论:在内科诊断学临床教学中应用场景式CBL教学模式,可有效改善教学效果,值得推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨炽琼		3	1	1.0	1.0