建构自能阅读教学模式,培养文本文感

• 作者: 龚永珍
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 自能阅读 文感 小学语文
• 年，卷（期）: 2018,（24）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 2704字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.24.017

摘要

自能阅读指的是在教师的引导下,学生发挥主观能动性,尝试以读促思、自能通解地展开阅读,进而主动地感悟,并掌握相应的阅读技巧.在小学语文教学中,教师如果能构筑自能阅读的学习模式,将能培养学生的语感,提高学生的阅读效率.教师要调动学生已有经验,促使其自主迁移;要鼓励学生学会整合信息,掌握文本实质;要鼓励学生学会关联对比,体会文本精神;要组织学生展开读写结合,展开良性互动.这些方式都能培养学生的文感,促使学生提高自能阅读的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚永珍		2	1	1.0	1.0