"答"破沉默,实现对话课堂 ——农村小学高年级语文课堂学生发言弱化现象的探究

• 作者: 袁莉
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 农村小学 高年级语文课堂 课堂沉默 积极发言
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教学反思1
• 页码范围: 139
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,学生在课堂上积极发言是其主动参与课堂,乐于思考、分析、探究问题的体现.因此,更应重视学生在课堂上积极发言习惯的培养.但农村小学高年级学段学生课堂发言状况却不容乐观.教师常常是精心备课,激情澎湃地走入课堂,然而台下却是波澜不惊,学生发言越来越少,课堂气氛沉闷,教学成为老师和个别学生的对话.可谓是热闹开场,冷清结尾,教学低效.如何实现教师、学生、文本之间的对话,如何产生课堂的能量场?为此,对此现象进行了思考,并做了一些尝试.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁莉	江苏省宿迁市实验小学黄河分校	1	0	0.0	0.0