让数据支撑识字教学主张——低年级会认的字教学实证研究的思考

• 作者: 陈云慧
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 会认的字 数据 教学主张
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

本文就低年级会认的字是否要分析字形这一问题,通过实证研究,对低年级生字教学该有什么样的教学主张,以数据作为支撑进行研究与探讨。本文通过对研究背景、实验过程的阐述,并进行分析思考,从发展的思维提出教学主张：＂特点思维＂＂逐步占有＂＂多元整合＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈云慧		7	9	2.0	3.0