处身于境寓心于行

• 作者: 陈履伟 顾润生
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 传统文化 生活哲学 实践范式
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

顾润生:“随风潜入夜,润物细无声”的浸润式教育是我们追求的最高教育境界,请问贵校提出的浸润式品格教育是基于什么样的思考?陈履伟:浸润式品格教育是以“水”作为教育的意象表征。水不仅是人类的生命之源,也是人类的文明之源。中华文明就是大河文明的产物,中华民族优秀传统文化内含着水文化的基因。“水”在中国传统文化中是“德”的象征。老子说:“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”他认为水是“道”的体现。孔子说“君子见大水必观焉”,原因在于水有九种象征意义:似德、似义、似道、似勇、似法、似正、似察、似善化、似志。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾润生	江苏省中小学教学研究室	49	11	2.0	3.0
2	陈履伟	南京市中华中学上新河初级中学	3	0	0.0	0.0