"五步教学法"的使用现状及改进措施研究 ——以河南省Y中学为例

• 作者: 常文静
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 五步教学法 引导者 自主学习
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 字数: 3438字
• 语种: 中文

摘要

五步教学法即分为自主预习、小组讨论、小组展示、教师答疑、总结反思五个环节的教学方法,旨在通过问题解决引导学生学会自主学习、合作学习,真正实现以教师为主导、学生为主体的教学.目前,五步教学法的使用存在着部分师生观念陈旧、与学生学习能力脱节、课堂效率低下等问题,在教学实践中,需要更新师生学习观念、关注学生多元需求,增强教师引导作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常文静		2	0	0.0	0.0