CBL联合PBL教学在新生儿理论课中的应用

• 作者: 刘静 廖宁 梁秀安 陈峋 韦秋文
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 病例导入式学习 以问题为基础的学习 新生儿学 理论课
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 3719字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdks.2018.04.037

摘要

目的:探讨病例导入式学习(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在新生儿理论课教学中的应用.方法:以随机原则将该校临床医学专业92名学生均分为两组,CBL联合PBL教学组和传统授课式教学(lecture based learning,LBL)组.结果:CBL联合PBL教学组学生理论成绩,以及他们对自身的评价,对教师授课的满意度均高于LBL教学组学生(P<0.05).结论:CBL联合PBL教学能够使学生掌握理论知识,提高临床分析和交流沟通能力.