构建小学语文以读促写教学策略漫谈

• 作者: 康玉琴
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学语文 以读促写 策略探究
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课改论坛2
• 页码范围: 84
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

阅读是吸收、写作是倾吐,通过有机整合阅读教学与写作训练,不断增加阅读量,不仅能够帮助学生积累新颖、丰富的写作素材,也能够为学生语文综合素养的进一步发展提供有力支持,对此,其教师应给予足够重视,在各项教学活动设计、组织过程中,重视、优化以读促写教学策略方法的科学引用,构建更生动高效的语文课堂.