中小学教师团体辅导的结束设计

• 作者: 张冬梅
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师团体 团体结束 团体学习应用
• 年，卷（期）: 2018,（32）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G441

摘要

经过系列团体辅导,中小学教师会对团体产生依恋之情,在团体结束的时候,他们心里会有沉重感,有些教师有未完成的事件,他们不愿意接受离别,对离开团体有各种担心与焦虑。团体辅导初始阶段决定着团体能否有一个成功的开始,进而完成团体的探索与发展历程;而团体辅导的结束决定着能否巩固团体经验,将团体发展过程中的所学应用到日常生活中。一、回顾团体经历团体结束,犹如毕业典礼,辅导者应该对整个团体辅导过程进行回顾与总结,特别是对团体动力进行总结,如成员是如何互相影响、如何互相帮助的。辅导者应该引导成员从积极的视角看待他们经历的整个团体历程,特别是他们在观念与行为方面的改变。团体结束活动可以从对成员的重新审视与关注开始,辅导者引导成员:“看看团体中的每个成员,你还记得第一次见到他时的印象吗?你发现他现在有什么变化吗?现在你的感受与最初相比有什么不同?”安静地环视全体成员后,小组讨论如下主题:(1)生活中的哪些改变来自于团体辅导?(2)如果你没有参加团体辅导,你现在的生活会有哪些差别?(3)团体辅导中印象最深刻的是什么?(4)参加该团体是否对身边的人带来影响?表现在哪里?(5)团体就要结束了,此时此刻你想说的话是什么?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张冬梅		39	1	1.0	1.0