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高中数学微课的教学方法分析
高中数学微课的教学方法分析
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摘要：
数学教材中概念的呈现多是直接给定。教学中如果教师对概念的引入不进行科学的处理，而是直接向学生陈述概念内容，就会让学生有突兀感，同时也不利于对概念的深入理解和运用。
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文献信息
| 篇名 | 高中数学微课的教学方法分析 | ||
| 来源期刊 | 科教导刊（电子版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 高中数学教学方法 建议 | ||
| 年，卷（期） | kjdkdzb_2018,（30） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 177-177 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G632 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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科教导刊：电子版
主办单位：
湖北科教导刊杂志社
出版周期：
旬刊
ISSN：
1674-6813
CN：
42-9001/N
开本：
出版地：
武汉市洪山区珞狮北路76号书香门第大厦1
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创刊时间：
语种：
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