思辨——数学教学的一种价值取向

• 作者: 陈永芳
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 思辨 数学思维 价值 核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3619字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.21.033

摘要

思辨即思考辨析."思辨理性"渐渐地与"致用为上"的思想分离,对物质性思维的超越以及高度化的概括,更彰显出其内涵高级的实用性.可以说,思辨是数学教学的一种价值取向,是数学知识的一种内在需求,思辨让数学思维方式更加多样.数学教师应当以数学的致用性为基础,向思辨靠拢,让学生朝更深层次去想,让学生发展更长远.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈永芳		2	0	0.0	0.0