大班幼儿科学活动区教师支持性策略的研究

• 作者: 林凤娇
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 科学区域活动 自主探究 支持性策略
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 2651字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.21.049

摘要

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调:"要了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导."科学区域活动不再只关注幼儿掌握了目标中的知识内容,而是激发幼儿的探究兴趣,使幼儿体验探究过程,发展初步的探究能力.作者结合实践文章阐述了在科学区域活动中的教师支持性策略,以期给予教师直接和间接的支持,满足幼儿的游戏需要,促进幼儿能力的有效发展.