激发学生主观能动性,提高小学科学课堂有效性

• 作者: 周琴艳
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 小学科学 观察 实践 探究
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 103
• 页数: 1页
• 字数: 1894字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-3717.2018.16.101

摘要

教育心理学告诉我们主动学习比被动灌输更有效率.小学科学如果沿袭传统的理论说教模式肯定无法激活学生主动学习的主观能动性,无法提升课堂效率,这就要求我们必须结合小学生的认知规律整合教学方式,充分激活学生的主观能动性,提高课堂效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周琴艳		6	0	0.0	0.0