浅谈幼儿园主题墙的多元互动

• 作者: 余焕映
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园 主题墙 多元互动 策略
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（11）
• 页码范围: 0022-0023
• 页数: 2页
• 分类号: G612

摘要

良好的环境可以发挥促进作用，可以起到诱导儿童积极行为的作用。环境的作用往往是微妙的。近年来，许多幼儿园和幼儿园教师都采用了主题墙在幼儿早期教育进行互动，启发和指导探索的理念。作为一种重要的环境教育资源，主题墙是不可替代的。通过教师的操作和指导，主题墙整合了教学内容，为儿童提供了发挥想象力和积极探索的空间，特别是增加了幼儿与教师、家长和课程的互动方面效果。然而，大多数幼儿园主题墙的使用仍存在一些问题，影响了主题墙的教学效果，主要是因为主题墙不够互动，主题墙与课程，师生互动、学生家长互动融合起来，不能很好地发挥幼儿自主探索的潜力。笔者结合自身在幼儿园使用主题墙的经验，谈论了几点幼儿园主题墙的多重互动的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余焕映	佛山市南海区狮山小塘中心幼儿园	1	0	0.0	0.0