语言教育活动中互动行为存在问题及整改策略

• 作者: 徐琴欣
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 语言教育 互动行为 整改策略
• 年，卷（期）: 2018,（26）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 字数: 3578字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-3717.2018.26.109

摘要

人类大脑中掌管语言学习的区域叫"布罗卡"区,4-12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是"母语"也就是说很有可能很快掌握并灵活运用.3-6岁的学龄前幼儿属于语言完备期.幼儿园阶段作为幼儿语言表达发展的关键期.语言教育将是笔者今后从事一线教学的主要工作,语言活动中师幼互动的质量是语言教育质量的关键.而在语言活动师幼互动行为中,常常会出现对幼儿主体性价值的忽视,教师的教育观念转变,教育活动的有效性等问题.对于这些内部影响因素,以往都作了充分的研究.但是对于外部影响因素,很少有研究者作出相关的研究.如何应对这些问题和提出有效的解决措施,是摆在眼前的一个重要的问题.同时,此次研究也是对《纲要》与《指南》的进一步的深刻的学习与思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐琴欣	江苏省扬州市扬州大学第一幼儿园	1	0	0.0	0.0