浅谈极限思想在小学数学教学中的渗透

• 作者: 范建生
• 来源期刊: 速读（上旬）
• 关键词: 小学数学教学 极限思想 渗透
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 创新舟
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 字数: 2035字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9574.2018.09.059

摘要

极限作为数学中常用的基本概念之一,是用以描述变量在一定变化过程中的极端状态,是一种将事物无限逼近某一状态的概念.极限思想是一种重要的数学思想,是对数学知识的本质反映,是形象思维向抽象思维转化的纽带.在学生学习数学知识的启蒙阶段对其渗透极限思想,不但可以提高学生的抽象思维能力,而且有助于学生掌握学习数学的思想和方法,使他们受益终生.本文阐述了极限思想在小学数学教学中渗透的必要性,并结合数学公式、概念、练习等教学案例,论述了极限思想在小学数学教学中渗透的途径及渗透过程中应注意的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范建生		1	0	0.0	0.0