校本研修:本质、类别及实施保障

• 作者: 徐伯钧
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 校本研修 教师培训 专业发展
• 年，卷（期）: jsjyb_2018,（46）
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 分类号: G451

摘要

作为规范的价值判断,教师专业发展就是解决实际问题提高教学技能、提升自身经验追求教育品质、加深教育理解追求职业境界的过程。校本研修作为一种常态的教师培训行为,是“为了学校、基于学校、通过学校”的研究行为,其共相目标是解决课程实施中的问题,其终极目标必然落实于教师的专业成长。教育实践的复杂性,使校本研修呈现丰富的内容和多种的形式。因此,规范的内容梳理,可以增强校本研修的指向性;科学的路径选择,可以提高校本研修的有效性。需要特别指出的是,校本研修对教师专业发展的作用,还有赖于教研组这个教师发展共同体的建设。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐伯钧	江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心	4	3	1.0	1.0