符号化思想在低年级小学数学教学中的探索

• 作者: 龚学华
• 来源期刊: 速读（上旬）
• 关键词: 符号化思想 小学数学教学 渗透
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 创新舟
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 字数: 2071字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9574.2018.09.042

摘要

符号化思想对小学数学教育意义重大,渗透符号化思想是小学数学课程任务之一,系统把握小学数学教材中符号化思想的体现,深入挖掘教材借助多种教学方法有利于符号化思想在教学中的渗透.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚学华	江西省赣州市赣县区攸镇中心小学	1	0	0.0	0.0