浅谈小学语文情境化课堂识字教学方法

• 作者: 林孝华
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 人文教育
• 页码范围: 61
• 页数: 1页
• 字数: 2044字
• 语种: 中文

摘要

识字是阅读和写作的基础,是学生学习文化知识的开始,要想顺利地阅读书报,学习科学文化知识,提高认知能力必须先识字.本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对小学语文识字教学及其优化策略进行了深入的探讨,具有重要的现实意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林孝华		1	1	1.0	1.0