阅读教学中资料性课程资源的误用与思考

• 作者: 过美红
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 阅读教学 资料 课程资源 误区
• 年，卷（期）: 2018,（45）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文针对很多语文教师盲目地运用课程资源、不甄别使用各种资料的问题,提出教师应该避免“笼统抽象,忽视生本距离;随心所欲,忽视课程特点;直白给予,忽视主体感悟”三个使用误区,使资料更好地为阅读教学服务。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	过美红		2	0	0.0	0.0