在小学数学教学中如何进行情感教育

• 作者: 韩桂双
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学数学 情感教育
• 年，卷（期）: 2018,（43）
• 所属期刊栏目: 理论广角
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 字数: 2037字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0992.2018.43.041

摘要

全日制义务教育《数学新课程标准》明确提出了发展学生"情感与态度"的目标:使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等.情感教学在新课改中正能体现这一目标,情感教学的最大特色是"知情并行",也就是在学生获取知识的同时,其情感品质也能得到升华和提高.皮亚杰说:"没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机."在教学活动中学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量.

作者信息

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