小学语文课堂的教学审视之我见

• 作者: 刘庆刚
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 小学语文 教学 审视
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 古今语文
• 页码范围: 254
• 页数: 1页
• 字数: 1750字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2018.02.241

摘要

在平时课堂内,一些教师抓住一个句子、一个段落逐句逐段地讲解分析,结果把课文分解得支离破碎.我们按照市教研室提出的整体教学的思想,总结一些课堂教学效果特别好的优秀课例,研究它的课堂教学设计与操作,从中汲取经验.在要求语文课的教学思路一定要从整体——部分——整体.先从整体入手,培养学生养成全面地、整体地了解事物、了解课文内容的学习习惯.学习全面、综合地看待事物、看待问题;然后进入细致的部分学习.帮助学生细细地理解、体会、感悟,扎实地训练各项技能,积累、迁移、运用语言文字;最后再一次回归整体,让学生站在新的高度回观全文,高瞻地看待事物、看待文章思想,提升看待问题的思想认识水平.在部分学习时,进行一些重点词句段的听说读写和思维的训练.在部分学习时,也注意不要总是一句句学、一节节学,把文本肢解了.要注意句子之间、小节之间的内在联系,要注意它们之间的整体关系.