小学数学课堂中错误资源的有效利用

• 作者: 兰小珍
• 来源期刊: 赤子
• 关键词: 小学数学 错误资源 有效利用
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 教法探索
• 页码范围: 272
• 页数: 1页
• 字数: 1956字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6035.2018.12.282

摘要

有些教师往往出于对教学流程及任务的实现,总是极力回避学生错误,把学生的出错现象简单理解成由于知识掌握而引发的能力、技术障碍,还可能把学生的不同意见、甚至一些创见当作错误而抛弃.教师应试图更多地关注课堂中学生的错误,挖掘和利用学习错误,努力从学生发生错误的角度去解读学生,了解学生错误背后的学习障碍,帮助学生理清问题背后的障碍,使学生真正理解知识,掌握知识.这有利于激发学生学习兴趣,增强学生自信心,还可以有效培养学生的创造性思维,使学习错误变错为宝;改变教师对学生错误的不正确观念和处理态度,锻炼教师的教学机智.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	兰小珍	江西省樟树市经楼镇中心小学	1	0	0.0	0.0