数学课堂因"疑"而灵动

• 作者: 吴晓珍
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 质疑 发现问题 分析问题 解决问题 数学思维
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 课改论坛1
• 页码范围: 69
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

对于学生来说,发现和提出问题,就是一个质疑的过程."学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进",学生对所学的内容产生疑问、产生了兴趣,就会持之不断地探究下去.质疑,可以更好地发展学生的数学思维,丰盈学生的数学学科素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓珍		1	0	0.0	0.0