小学语文情景化课堂识字教学探讨

• 作者: 孙双燕
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学方法
• 年，卷（期）: 2018,（36）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 102
• 页数: 1页
• 字数: 1940字
• 语种: 中文

摘要

小学语文识字教学研究，主要是简单的概述情境化课堂的内容，根据对情境化课堂对小学语文识字教学意义进行讨论，将学生学习的兴趣激发出来，使得学生学习的难度降低，指导学生自主的思考。本文主要是对小学语文情境化课堂识字教学的方法进行研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙双燕		2	0	0.0	0.0