小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 杨再金
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情境化教学法 识字教学 运用措施
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 151-152
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 2539字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2018.04.151

摘要

目前,随着教育改革进程的不断推行,学校教育工作内容、工作方式以及工作理念均得到显著变化.教育部严格要求学校教育应该秉承素质教育理念及方式,积极转变传统应试教育存在的不足现象.对于小学语文教学工作而言,通过运用创新教学方式及手段,不仅可以加强课堂教学效率,同时也可以促进学生个体全面发展,一举两得.针对于此,本文主要以情境化教学为创新教学手段,针对其在语文识字教学中的实践应用进行分析与研究,以供参考.