创建语文学习共同体 ——识字课题的研究性学习

• 作者: 姜乃毓
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 学习共同体 识字教学 研究性学习
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究1
• 页码范围: 7
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的不断深入,有效教学的不断推进,教师越来越深刻地认识到更新教学思想,转变教学理念是当下迫在眉睫的问题.而创建小初教师学习共同体通过开展课题研究、课例研修、主题研读等活动,探索出一条推进我校教师专业成长的途径和方法.教师应在高中语文教学中深刻地认识到语文学习之根在小学的识字教学,识字量不过关,词汇量少,表情达意的准确性与生动性就差;而小学识字教学如果存在较大问题,会直接影响学生的发展.因此掌握识字方法,扩大识字量,引导学生自主阅读是儿童语言及智力发展的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜乃毓		1	0	0.0	0.0