"字"有根,"识"有道——让字词学习抵达文化的土壤

• 作者: 尤晓虹
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 识字教学 文化 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 33,35
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 字数: 3113字
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学低年级语文教学的重点,但是在实际教学中学生识字比较"吃力",老师为了提高学生的识字量下足功夫,但汉字从来都是跟汉语言文化相关,低段的识字教学应该早早与文化挂钩,最后扎根文化的土壤,本文就如何增加低年级识字的文化含量展开教学策略的探讨.