浅谈小学低年级趣味写话的教学模式与案例教学

• 作者: 杨连
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 写话教学 低年级 有效性 研究 思考
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 页码范围: 201-201
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

表述内心真实想法的最佳方式是写作。新课程理念在小学教育领域全面深化，对语文教师的教学工作提出了新的要求。如何开展有效的写话教学活动，开拓学生更为广阔的想象空间，提高他们的认知水平，满足他们的实际需求，促进他们的健康发展，这是教师值得深思的关键问题。传统的教学模式以教师为主导，学生活跃度不足，自学热情也不高。写作功底较差，常常出现用错标点符号、词语连接不当等情况，学生尚未打好作文基础，是无法参与深层文化知识的系统性研究的。鉴于此，教师就要重新确立教学目标，不断整合课程资源，选用有效教学方法，来增强写话教学的趣味性，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，消除学生的抵触情绪，活跃学生的形象思维。

作者信息

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1	杨连		4	0	0.0	0.0