科学课堂教学有效性兑现三招

• 作者: 陈洪
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 科学 课堂教学 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 214
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 1836字
• 语种: 中文

摘要

在新一轮新的理念指导下,小学科学课堂上出现了前所未有的活力与生机,班班通的使用使课堂教学显得热闹非凡,也滋长了老师们备课的惰性,课堂上学生实际的实验操作更是少得可怜,而且担任科学教学的大多数是兼职老师,上起科学课匆匆走过场,打开班班通胡乱热闹一番,有纸上谈兵之嫌,本人疾声呼吁:科学课不容忽视,不可泯灭孩子们探究科学的激情.几年来,在备受歧视的科学阵地"摸爬滚打",也努力钻研了课堂教学策略,偶有所获,下面就如何提高科学课堂教学有效性谈些个人的浅陋看法.